理科の図鑑

　本書は、英国の『How to be good at Science,technology&engineering』の日本語版です。

作るにあたって、まず行うのは翻訳作業です。ここで訳された日本語を、原著のイラストとともに、監修の先生にみてもらいます。

　本書の監修の先生は、お茶の水女子大学付属小学校の理科教諭である田中千尋先生。この小学校は、中学高校のように学科専門の先生が教えますので、田中先生は小学校理科教育のプロ中のプロです。間違いはもちろん、今の小学生にわかりやすい表現になっているかどうかも事細かくチェックしていただきました。

　写真は左が原著、右が田中先生の指摘が赤ペンで入った「ゲラ」と呼ばれるものです。見比べていただくと、英語から日本語へ、ただ訳すだけではない工夫や思いを感じてもらえると思います。

　例えば、タイトル下の数字、原著では「27.3日」ですが、先生のご指示で「27日７時間43分」に修正されました。これは「小学生は細かいほうが喜ぶんだよ」という配慮からです。中央の図に「日食が起きることもあります」「月食が起きることもあります」という赤字が加筆されていますが、これも原著にない文章です。

　これを加えることで、月と地球、月と太陽に対する子供の理解はぐっと深まります。小学生の理解力を知る田中先生ならではの指摘です。

　ページ右上のロボットのセリフ「天然の衛星」に下線は引いてありますが、これは原著のnatural satelliteをどう訳すか編集部に相談しているところです。「天然の衛星も斬新だけど、宇宙が創った衛星という表現もいいよね？」。最終的にどちらになったか、本書をご確認ください。

　このページでは「月相」の数字を追加したのもご注目。日本の小学校では習わないかもしれませんが、「月相」とは、月の変化した形、表情のことです。月相は０から28まで変化しますが、原著では月相の数字までは入っていません。月相値を入れることは、この本を読むだけで、多くの子供達が初めて出会あうであろう「月相」という概念をわかってもらうための工夫です。

　もっと真っ赤になったページもあります（汗）。研究者とはまた違った、現役の小学校先生だからこそ踏み込める指摘があふれるほど加えられた時は限られたスペースとの戦いです。

　この翻訳書は絵を動かすことができないからです。しかしおかげで日本の教科書を超えた高度な内容が入っているページも、子供が自力で読めばわかる表現に噛み砕くことができました。